ЗА КРУГЛЫМ СТОЛОМ РЕДАКЦИИ
На исходе учебного года в школах коммунистического труда редакция газеты «Советская Эстония» и Республиканский совет профсоюзов провели встречу со слушателями, пропагандистами и руководителями школ коммунистического труда, профсоюзными и партийными работниками, осуществляющими руководство ими.
В ней приняло участие более двадцати товарищей из Нарвы, Кохтла-Ярве, Тарту, а также таллинцы. Они обсудили важные вопросы становления, развития и укрепления школ коммунистического труда, вели разговор о крупицах положительного опыта, накопленного в ходе заняттий, и недоработках в этой важной системе экономического обучения, коммунистического воспитания трудящихся.
Ниже излагается, содержание беседы.
Слесарь ремонтной группы Карьера Маардуского химкомбината И. Сомрякой как бы представлял почти 35-тысячный отряд слушателей школ коммунистического труда республики:
— В нашей школе занимаются в основном слесари. Рабочие других профессий, например, экскаваторщики из-за сменной работы в ней не учатся и сожалеют об этом. Часто спрашивают, что было в школе. Я, как и другие слушатели, очень заинтересован занятиями. Всем нравятся беседы и лекции на темы технического 
прогресса, лучшего использования механизмов. Горячие споры вызывают вопросы, связанные с путями улучшения качества продукции, повышением культуры производства. В рамках школы коммунистического труда организуются экскурсии. Я побывал на разрезе «Вивиконд». Товарищи на занятиях забросали Меня вопросами: как там работают, что у них лучше и что хуже, что полезного можно внедрить у нас? Школы расширяют кругозор слушателей. Много нужного, полезного дают встречи с передовиками производства, депутатами, специально организованные для нас.
Отвечая на вопросы участников беседы, М. Сомряков высказал пожелание проводить беседы не только о коммунистической морали, но и на юридические темы.
Выступление слушателя дополнил пропагандист этой школы М. Смаков. Он впервые выполняет такое ответственное поручение партбюро комбината. С помощью начальника цеха и других специалистов организовал 12 занятий, из них 4 непосредственно по материалам XXIV съезда КПСС. С успехом прошли занятия «Социалистическое предприятие», Особенно по теме «Качество продукции, нормирование и оплата труда».
Другой слушатель школы коммунистического труда рабочий цеха Мягкой Мебели Таллинского фанерно-мебельного комбината Е. Дмитриев был солидарен с И. Сомряковым.
— Прежде чем Идти на встречу за «круглым столом» редакции, я потолковал с товарищами, выяснил их мнение о новой для нас форме учебы. Они довольны. Практически в школе занимаются все рабочие участка. Более половины лекций программы отведены экономике, вопросам повышения производительности труда, рентабельности продукции и производства. В большинстве случаев у нас выступают свои лекторы — инженеры, техники, которые ведут занятия в форме беседы, вызывают людей на откровенный разговор.
Начальник производственного отдела Тартуского кожевенно-обувного комбината т. Сарапуу сказал так:
— Для нашего комбината школы коммунистического труда имеют исключительно важное значение. Партией И правительством поставлены на пятилетие большие задачи, и Мы должны добиваться, чтобы всё рабочие и служащие знали, понимали их. В последнее время большое внимание обращено на экономическое образование трудящихся. В условиях нашего предприятия повышать знания рабочие могут в школах коммунистического труда. У нас 5 таких школ. Пока не все их слушатели активны. Как и в любом деле, здесь качество проведения занятий зависит от лекторов, от их подхода к людям, от интереса к порученному делу. Например, главный экономист, коммунист тов. Розенберг умело проводит занятия, сочетает в лекциях конкретные, факты с 
общими задачами. Это делает занятия интересными и привлекает слушателей. Тов. Розенберг имеет большой опыт работы в коллективе своего комбината, знает, какие конкретно вопросы интересуют людей, и поднимает их на занятиях. По общественно-политическим темам хорошим пропагандистом является директор комбината коммунист тов. Кивимаа.
Большое внимание обращается на то, чтобы обстановка, условия для проведения занятий были хорошими. Для этого используются красные уголки, клуб.
Недавно слушатели школ встретились с участниками танцевального ансамбля Тартуского университета.
Слушателям рассказали о танцевальном творчестве советских народов, а потом состоялось выступление ансамбля.
Дальнейший ход встречи за «круглым столом» показал не только единодушие в Методике, практике работы школ коммунистического труда, но И полярные точки зрения некоторых товарищей.
Горячо, страстно прозвучало выступление П. Талаберчука — начальника механического цеха Таллинского машиностроительного завода, пропагандиста школы коммунистического труда.
— Я считаю, мы заняты очень большим и полезным трудом. Прежде всего, и это главное, школы сплачивают коллектив. В них люди ближе узнают друг друга, у них больше общей 
заинтересованности в различных вопросах, как в вопросах политики нашей партии, так и в производственных и других делах.
В нашем цехе работают 180 человек, из них в школах коммунистического труда обучаются 75 товарищей. Как мы комплектуем школы и как привлекаем туда людей? Кадровые рабочие, на которых делаем главный упор, в школы записываются сами, а часть молодежи, которая нигде не учатся, приходится подталкивать, а то и просто тянуть и школы. Надо ли это делать?
Когда в 1969 году я принял цех, то стал интересоваться, почему так велика текучесть кадров. Когда люди приходили на занятия (школы у нас работают не первый год), проводили собеседования. Выяснилось, что рабочие уходят с завода из-за низкого заработка, а точнее из-за низкой производительности труда. Именно в школах коммунистического труда мы и старались научить 
каждого работать умело, с полной отдачей сил, распространяли передовой опыт. Если 3—4 года тому назад бывало 1.200 сверхурочных часов, то в настоящее время этот показатель составляет 150—200 часов, и то не по нашей вине, а по причине плохого материально-технического снабжения. Кто нам помог? Сами рабочие. Мы опираемся, конечно, не только на ветеранов, но и на молодые кадры.
Наше занятие длится два часа. Считаю, что этого времени как раз достаточно, чтобы полностью раскрыть Тему. В основном придерживаемся той тематики, которая рекомендована в «Экономической газете». Изучение теоретических вопросов увязываем с анализом экономической и хозяйственной практики своего предприятия.
Я убежден, что такая форма занятий себя оправдывает. Вот факты: если до 1970 года наш коллектив не занимал в соревнований призовых мест, то, начиная с прошлого года, мы 7 раз выходили победителями в заводском соревновании. У нас три раза уменьшилось количество нарушителей общественного порядка, резко сократились прогулы.
Рабочие высказали пожелание, чтобы через школы коммунистического труда слушатели повышали не только экономические знания, но и свой разряд, поскольку не все рабочие имеют возможность посещать курсы повышения квалификации. Над этим надо подумать.
После острого и во многом дискуссионного выступления, тов. Талаберчуку было задано много вопросов. Ряд товарищей не разделял его точку зрения в части превращения школ в своего рода профтехучилища, курсы повышения производственной квалификации.
С интересом было выслушано участниками встречи выступление заведующего сектором отдела пропаганды и агитации ЦК КП Эстонии 3. Ойнуса:
— В постановлении ЦК КПСС «Об улучшении экономического образования трудящихся» сказано, что в основе экономического образования трудящихся должно лежать изучение выработанной на XXIV съезде КПСС экономической политики партии, закономерности 
развития общества, ленинских принципов и методов хозяйствования, экономики и организации производства. Сейчас, когда разворачивается экономический всеобуч, надо понимать, что речь идет об экономической учебе на новой основе. В программе школ коммунистического труда 36 часов отведено на изучение основ экономических знаний. Предполагается знакомить слушателей с законами и категориями политэкономии, то есть экономическая учеба должна способствовать формированию марксистско-ленинского мировоззрения трудящихся. Эта задача поставлена в Программе Коммунистической партии, она должна решаться и в школах коммунистического труда.
К сожалению, некоторые товарищи об этой задаче или забывают или не ставят ее.
О методах проведения занятий. Почти все выступающие сегодня говорили о лекторах, о лекциях. Видимо, у нас в работе школ коммунистического труда преобладает лекционный метод, который в данном случае не совсем приемлем. Занятия в школах коммунистического труда должны проводиться преимущественно методом живой беседы. А если у нас сегодня в школу придет один лектор, завтра другой, третий, то Живая беседа вряд ли получится. Все Мы понимаем, как трудно руководителям школ готовить материал для того, чтобы провести одно занятие. Здесь пропагандистам большую помощь должны оказывать кабинеты политпросвещения.
В начале встречи тов. Роотс рассказал нам об опыте школ коммунистического труда фабрики «Салво». Занятия у них проводятся в пересмену, длятся 30 минут. Можно ли говорить в таком случае о качестве изучения тех или иных вопросов, которые выносятся на занятия?
Почему-то все выступавшие говорили о наглядных пособиях, но никто не сказал о том, как используются учебные пособия. Между тем далеко не все слушатели располагают учебником «Основы экономических знаний», материалами, подготовленными Республиканским Домом политпросвещения, и другими пособиями. Нам нужно серьезно подумать и о возможности и целесообразности увеличения количества школ коммунистического труда. Видимо, самая большая забота должна быть обращена на качество, глубину и идейную направленность занятий.
В беседе за «круглым столом» комбинат «Кренгольмская Мануфактура» представила председатель методического совета по организации школ коммунистического труда К. Паук.
— Первые школы у нас создавались в 1961 году. Постепенно они прекратили свое существование. Ныне снова были созданы, и нормально функционирует 31 школа. В них обучаются 794 человека. Кажется, при 11 тысячах работающих это очень Мало. Но мы не считаем возможным создавать больше школ, потому что у нас очень многие рабочие учатся в сети партийного, комсомольского политпросвещения. В связи с этим Мне было непонятно Выступление тов. Дмитриева, который сказал, что они изучали Историю партии, а теперь Переключились на школы коммунистического труда. У нас же политсеть как существовала, так и существует, а слушателями Школ коммунистического труда являются те товарищи которые не охвачены другой формой обучения. Среди них 80 (Процентов не имеют среднего образования. Так что занятия следует вести доходчиво, Популярно.
Руководителями Шкоп утверждены в основном инженерно-технические работники, мастера, начальники цехов. В качестве лекторов используются специалисты. Так, если изучается экономическая тема, выступают начальники отделов планирования, нормирования, если речь пойдет о трудовой дисциплине и социалистическом соревновании, привлекаем профсоюзных работников.
Первые темы в программе были связаны с изучением решений XXIV съезда КПСС. Мы получили разрешение разбить двухгодичную программу школы на 3 года. Поэтому методический совет комбината рекомендовал отвести наиболее Актуальным для комбината темам на первый год обучения всего 22 часа. Сюда входит передача передового опыта. Так, была организована поездка на родственный нам комбинат в Вышний Волочок, где был выдвинут почин: «Каждому молодому труженику — производительность передовиков производства». Сейчас это начинание подхвачено, оно было включено в тематику занятий школ. Отдача школ коммунистического труда налицо: 65 процентов
слушателей получили звание ударника коммунистического труда. Мы собираем слушателей и на лекции в наш Дворец культуры, где выступают квалифицированные лекторы общества «Знание». А если быть самокритичной, следует сказать, что мало проводилось занятий на Морально-этические темы. На некоторых фабриках невысокой была явка на занятия школ. На парткоме комбината были заслушаны секретари парторганизаций фабрик, в частности Старо-прядильной и Староткадкой, о том, как они помогают организации занятий в школах коммунистического труда.
Председатель территориального комитета профсоюза рабочих угольной промышленности М. Грусов рассказал о становлении школ в коллективах горняков сланцевого бассейна.
— В этом нам здорово помогли соседи. Мы обратились к Ленинградскому металлическому заводу. Наши товарищи там побывали, и к нам приезжали ленинградцы. В основном это были профсоюзные работники. Все что у них было хорошего, мы позаимствовали. Большую помощь нам оказывает и любительская киностудии треста «Эстонсланец». Ее фильмы мы используем на занятиях.
Сейчас среди горняков развивается соревнование по доведению нагрузки до 1 тысячи тонн на камерный блок или лаву. В 1973 году на такой рубеж должны выйти все бригады, а передовые достигнут добычи в 1,5 тысячи тонн. И школы коммунистического труда призваны здесь сыграть свою положительную роль.
В беседе за «круглым столом» редакции также приняли участие и поделились опытом руководства школами коммунистического труда секретарь Калининского райкома партии X. Сепп, секретарь Эстонского республиканского комитета профсоюза рабочих местной промышленности и коммунально-бытовых предприятий X. Микк, пропагандист школы таллинского Магазина «Мянни» Л. Осолин, старший Инженер треста «Таллин-строй» Е. Шаповалов, старший инженер-технолог нефтебазы ЭРПО «Океан» В. Сорокин, секретарь Республиканского комитета профсоюза рабочих и служащих сельского хозяйства и заготовок Т. ХаллиК, директор Дворца культуры имени Я. Томпа Ф. Суур, бригадир фабрики «Салво» Ф. Роотс.
Заключил встречу член Бюро ЦК КП Эстонии, председатель Эстонского республиканского совета профсоюзов Л. Ленцман:
— В постановлении ЦК КПСС о школах коммунистического труда им отведена своя важная роль. Как показала практика и сегодняшнее собеседование, школы коммунистического труда стали удачной формой повышения знаний трудящихся.
Почему школы Коммунистического труда снискали такой авторитет, о котором здесь все сегодня говорили? Дело в том, что занятия в них носят комплексный характер, ибо программа школ включает в себя сумму проблем, охватывающих вопросы политики, экономики, передового производственного опыта, нравственного и эстетического воспитания советских людей. Во-вторых, что чрезвычайно важно, — об этом говорили тов. Сарапуу, тов. Роотс и некоторые другие товарищи, — Школы коммунистического труда позволяют более глубоко вникнуть в экономическую жизнь страны, познать ее через призму каждого предприятия.
Как известно, руководство школами коммунистического труда было возложено постановлением ЦК КПСС на профсоюзные организации. В связи с этим ВЦСПС принял накануне учебного года свое постановление и утвердил единую учебную программу для школ коммунистического труда.
Товарищи сегодня говорили, что они используют программу, которая была напечатана в «Экономической газете», но ни один из вас не сказал, что есть брошюра, изданная в республике десятитысячным тиражом на эстонском и русском языках «В помощь профсоюзному активисту», в которой есть постановление ВЦСПС по этому вопросу, программа школ коммунистического труда, планы организационных мероприятий, выработанные ВЦСПС и Совпрофом республики. Поэтому я очень просил бы проверить, неужели нет таких брошюр на предприятиях. К следующему учебному году будет издано новое пособие с материалами, учитывающими опыт первого года занятий.
Учебный год показал, что несколько улучшилось методическое руководство школами коммунистического труда. В этом заслуга и методических советов, созданных при Совпрофе, при каждом республиканском комитете, в некоторых районах и, наконец, на крупных предприятиях. Хорошо в Таллине и Тарту работают постоянно действующие семинары для Пропагандистов, эти вопросы являлись неоднократным предметом обсуждения в парткомах предприятий, в ФЗМК и т. д. Несколько слабее в методической работе то, что мало издается у нас в помощь и слушателям, и руководителям школ коммунистического труда материалов. Учебника, как такового, по программе школ коммунистического
труда пока нет. Нужно пользоваться учебными пособиями, которые, правда, не всегда учитывают специфику предприятий. В этом трудность, как, впрочем, и с подготовкой наглядных пособий, о чем сегодня почти все говорили.
Вообще нам нужно подумать, чтобы все-таки наши школы были действительно школами коммунистического труда. Я ратую не за школярство. Оно наносит вред любому делу. Но какие-то атрибуты этой школы должны быть. Необходимо, во-первых, заниматься по программе. И, по-моему, успех школы будет обеспечен в том случае, если мы обеспечим изучение всех четырех разделов программы. Далее, необходимо добиваться того, чтобы школы занимались в отвёДенных для этого помещениях. Невозможно заниматься в цехе в обеденный перерыв среди машин и станков.
Проверка показывает, да и сегодня товарищи тут говорили, что интереснее занятия проходят там, где не ограничиваются только выступлениями пропагандиста, а стараются сделать так, чтобы В них активно участвовали Все слушатели. И когда руководитель школы, пропагандист, лектор, который выступает, призовет людей высказать свои соображения, свои мнения не только по вопросам хозрасчета, заработной платы, но и, например, по вопросам внешнеполитическим, занятие получается интересное, живое.
В новом учебном году возникнут новые школы. Из чего нужно исходить при их создании? Прежде всего, из наличия квалифицированных кадров, умеющих руководить этими школами. Не гонитесь за количеством школ. Лучше меньше, как говорят, да лучше. Это во-первых. Во-вторых, не надо смешивать школы комтруда со школами экономических знаний. Ведь их программы несколько отличаются друг от друга. Я бы считал, что люди, которые борются за звание ударника коммунистического труда, долЖнЫ прежде всего учиться в школах коммунистического труда. Мы этим добьемся решения нескольких проблем. Ибо коммунистическое отношение к труду — это не только высокие проценты, но и политический кругозор, и стремление повысить общий уровень развития. К сожалению, кое-где у нас на это перестали обращать внимание.
Сегодняшняя беседа показала, что у нас слабо используются разнообразные формы работы школ коммунистического труДа, учебные фильмы, экскурсии и т. д. И в связи с этим мне хочется высказать свое мнение вот по какому поводу. Тут товарищи говорили, что неплохо бы в рамки школ коммунистического труда ввести повышение квалификации. Сейчас это практически невозможно сделать, да и не нужно. Программа школ достаточно обширна, вводить в нее новые пункты не стоит, а то мы не справимся с этим важным делом.
Нам бы нужно уже сейчас думать о подготовке к новому учебному году в школах коммунистического труда. Выло бы правильно, если бы Министерства совместно с республиканскими комитетами профсоюзов подвели в течение июня—июля Итоги работы школ коммунистического труда за год и дали бы свои рекомендации на следующий учебный год. Одновременно нашли бы возможности для поощрения лучших руководителей школ коммунистического труда. Работу по созданию школ комтруда надо бы закончить не позднее августа, потому что в октябре уже начнутся занятия.
Выступающему был задан вопрос: «Есть ли необходимость в летних каникулах?».
— Есть. У нас целый ряд предприятий имеет, коллективные отпуска. Потом учебный год — есть учебный год.
* * *
Итак, школы коммунистического труда дают многое. Их слушатели изучают вопросы внутренней и внешней политики КПСС и Советского правительства, познают основы экономических знаний, перенимают передовой опыт, повышают свой культурный уровень. Они учатся мыслить не только о делах участка, отдела, цеха, но и всего предприятия, учатся оценивать результаты своего лиЧного труда по-государственному.
Получают удовлетворение и те, кто несет им знания. Хорошо сказал по этому поводу начальник 7-го участка Прибалтийского управления «СевзапмонтажавТоматика» В. Енин:
— Школа коммунистического труда — это наука строить лучшее общество, лучшую жизнь. Радостно чувствовать полезность своей работы.
Л. ПЛЕТНЕВА.
В. СИМБЕРГ.
«Советская Эстония»
